根据教育部2023年1号文件精神，文件中再次提及针对高中学生的生涯规划普及的重要性，结合新高考改革针对高中学生的《综合素质评价服务平台》填报内容的要求，淮安市生涯规划设计研究院即日起推出“我的生涯我做主”系列体验活动，主要针对对象为高中阶段（高一、高二）的各位同学，根据体验的不同需求，现在面向淮安市企事业单位征求合作伙伴，符合下列条件的企事业单位欢迎与我们联系，

1、国家机关有关单位、事业单位、研究院所、事业单位附属机构等

2、经过有关部门批准正式成立的企业，不分行业

3、有关人民团体、民办非企业单位、行业协会、商会等

4、有关农村合作社、乡村企业及乡镇等

“根据《方案》内容，我院将从认识自我、规划学业、认识职业、决策生涯四个模块，指导学生增强对自我和人生发展的认识与理解，促进学生在成长过程中学会选择、主动适应变化和开展生涯规划。”

　　认识自我。指导学生探索了解自身的兴趣爱好、能力特长和个性特征，发展积极的自我概念和生涯规划意识，提升自我调控、人际交往和社会适应能力，并在不断成长中形成健全的人格，树立正确的人生理想和价值信念。

　　规划学业。指导学生在了解初中和高中课程的差异、自我认知的基础上，更好地适应高中阶段的学习；树立积极的态度，发掘学习潜能，发展学科特长，寻找适合高中阶段和自身特点的学习策略；科学安排三年必修和选修课程的修习计划，明确自己的选考意愿；制订参与社团活动、体育锻炼等计划，培养和发展兴趣与特长，处理好学习与生活的关系。

　　认识职业。指导学生增强社会意识、社会理解和社会责任感，认识个人与社会、学业与专业、职业与发展、当下与未来的关系，了解社会角色、职业世界以及不同职业的专业素养要求，不断明确成长目标，树立积极向上的人生态度，形成对社会各行各业的尊重与理解。

　　决策生涯。指导学生在充分认识自我和认识职业的基础上，掌握学业和职业规划的主要方法，综合各类信息，将个人成长同祖国发展紧密结合，作出科学、合理的生涯决策，初步设计合理的职业和人生发展路径。

　　多元构建生涯规划教育体系

　　开设生涯辅导课程、提供生涯发展辅导、指导个性化发展规划、开展生涯实践活动……我院出台的《方案》提供了多元的实施途径，以构建起完善的生涯规划教育体系。

　　在开设生涯辅导课程方面，《方案》要求学校根据学生的特点和需要，从高一阶段起开设高中生涯规划相关课程；要开发开设符合本校实际的生涯规划相关课程，将生涯规划教育渗透到各个学科，同时还要求加强生涯指导课程建设，探索建立适合我市普通高中学生生涯课程的评价体系，提高辅导效果。

　　在提供生涯发展辅导方面，主要包括了团体生涯指导、个别生涯指导。如在选科择业的过程中，指导学生了解高等院校的专业设置和社会的职业需求等信息，激发学生的学习潜能，培养学生学业和职业的规划能力；要为每个学生配备专职或兼职的生涯规划导师，加强学生个别咨询，实现生涯指导工作的信息化。

　　在指导个性化发展规划方面，要求学校指导学生根据自己的性格特征、兴趣爱好，结合学业基础，详细制订高中三年学业规划，科学合理地选择高中学业水平考试的选考科目、层次和进度，统筹安排三年学习内容。帮助学生制订和梳理生涯规划过程中的长期目标和短期目标，为学生建立成长档案袋，对学生不同阶段的规划目标达成情况进行跟踪和反馈等。